Arizona State Sun Devils Valve Stem Covers

julio 12th, 2016

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Tarea 17 Octubre

octubre 23rd, 2010

1. DISCO VIRTUAL 4SHARED

http://www.4shared.com/document/NrYv-9Hz/Aprendiendo_un_poco_de_4shared.html

http://www.4shared.com/document/zRuAvhtV/Base_de_Datos_de_estadistica.html

http://www.4shared.com/document/ALGmyQpG/MODULO_I_completo_UNFV3.html

2. DISCO VIRTUAL CON HOTMAIL

http://cid-b7db688fffd097ef.skydrive.live.com/home.aspx

3. GRUPO O LISTA DE INTERES
INFORMATICOS2010UNFV@groups.live.com

4. CREAR TEST

http://yoselynxifan.crearblog.com/?p=59

5. DISCO CON SLIDESHARE

http://yoselynxifan.crearblog.com/

6. VIDEO CON YOUTUBE

http://yoselynxifan.crearblog.com/?p=73

http://yoselynxifan.crearblog.com/?p=70

Blogs en Slideshare

octubre 23rd, 2010
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Video sobre Blog II

octubre 23rd, 2010

Nunca te rindas

octubre 23rd, 2010

DISCO VIRTUAL SKYDRIVE

octubre 22nd, 2010

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Disco Virtual SkyDrive

octubre 22nd, 2010

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Ejemplo de Test con Google Docs

octubre 22nd, 2010

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El Alcoholismo

septiembre 26th, 2010

 

EL ALCOHOLISMO 

  

INTRODUCCION 

El alcoholismo se viene presentando tan fuertemente en las nuevas generaciones que es ya normal ver cada vez en menores de edad el estado de embriaguez el cual puede causar efectos negativos a largo plazo.

 Con esta webquest conoceremos todo lo relacionado sobre el alcohol, los peligros, sus causas y efectos. Atrévete a conocer más sobre este problema que aqueja a la humanidad.

 

 

TAREA

 La mayor parte de este trabajo la harás en grupo de tres, utilizando para ello el ordenador. Deberás realizar dos tareas principales:

 

  1. Elaborar una presentación con Power Point, en la cual se considerará los peligros, las consecuencias y todo aquello relacionado al alcoholismo. La presentación contendrá texto, imágenes y sonidos.
  2. Al final de la investigación se colocará el trabajo realizado en un sitio web (blog del alumno)

 

 

 PROCESO

El trabajo es en grupo de tres alumnos, cada uno de los cuales tendrá a su cargo un papel específico, aunque todos contribuirán al proyecto común. Cada miembro del grupo tendrá los siguientes papeles:

  • El Documentalista: Buscará toda la información disponible sobre el tema y la extractará en forma de ideas claras que puedan servir de base al producto final.
  • El Diseñador: Adaptará la estructura de los textos para producir un discurso adecuado a las peculiaridades de Microsoft Power Point (sucesión de diapositivas con un tema central y unas cuantas ideas claras).
  • El Diseñador Gráfico: Buscará imágenes y sonidos que puedan utilizarse en la presentación y colaborará con el Diseñador en la elaboración de la misma

 

Responderá las siguientes preguntas:

¿Es peligroso el consumo habitual de alcohol por los jóvenes los fines de semana?

En el trabajo se investigará:

¿Qué es el alcoholismo?

¿Cuáles son sus causas?

¿Cuáles son sus consecuencias? 

 

 

 RECURSOS 

Para situar el tema del alcohol y su consumo por los jóvenes los fines de semana y otros relacionados sobre este tema, puedes empezar leyendo las siguientes direcciones:

 

 

 EVALUACION

El trabajo del grupo (la presentación y el texto) serán evaluados de acuerdo con los parámetros que se exponen en esta hoja, de forma cualitativa y vigesimal.

CATEGORIA

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Requiere mejoras

Estructura y Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. La información está organizada con párrafos bien redactados. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La información proporcionada no parece estar organizada.
Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Cantidad de Información Todos los temas tratados fueron contestadas con precisión y rigor Casi todos los temas tratados fueron contestados con precisión y rigor. Todos los temas tratados fueron contestados. Uno o más temas no están tratados.
Gráficos e Ilustraciones Las ilustraciones son ordenadas Las  ilustraciones son precisas Las ilustraciones ayudan al entendimiento del tema. Las ilustraciones no son precisas o no ayudan al entendimiento del tema.

 

Criterios de Evaluación vigesimal

Área

Tutoría

Actividad

Elaboración del proyecto

Criterios a Evaluar

Excelente

Bueno

Requiere mejora

No aceptable

Puntaje logrado

Estructura y Organización del trabajo

5

4

3

2-0

 
Redacción

5

4

3

2-0

 
Cantidad de Información

5

4

3

2-0

 
Gráficos e Ilustraciones

5

4

3

2-0

 

Total

20

16

12

8-0

 
             

 

CONCLUSION

Con esta webquest habrás reflexionado sobre los diferentes problemas que nos ocasiona el alcoholismo, con esta experiencia habrás conocido mas a fondo una de las temáticas mas importantes de la actualidad nacional y mundial.

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Un Proyecto para mis alumnos

septiembre 26th, 2010

PROYECTO ESCOLAR SOBRE:

SEXUALIDAD SALUDABLE PARA ADOLESCENTES

  1. I.              DATOS INFORMATIVOS:

1.1.        Institución Educativa :           “I.E Simón Bolívar Nº 2026”

1.2.        UGEL :           04 – Comas

1.3.        Nivel :           Secundaria

1.4.        Duración :           4 semanas

1.5.        Director   :           Lic. Eusebio Pantoja Díaz

1.6.        Responsables del proyecto:           Lic. Raúl Paredes

 

  1. DESCRIPCIÓN EL PROYECTO:

2.1. Problema: Embarazo Precoz

  1. Justificación del proyecto:

El presente proyecto  pretende a través de diferentes contenidos promover aprendizajes significativos en los alumnos, enfatizando la investigación, el trabajo en equipo y producción; propiciando la construcción del conocimiento y permitiendo articular contenidos diversos, sean éstos expresables en términos de capacidades, conocimientos, actitudes y valores.

Cabe destacar que atendiendo las necesidades del Programa Nacional  de  Emergencia Educativa se prioriza las capacidades comunicativas entre las que prevalecen la comprensión y la producción de textos, razonamiento lógico matemático, ayudando a la formación de valores mediante actos vivenciales. EL Proyecto “Sexualidad saludable para adolescentes” se enmarca como una actividad dentro del DCN 2010.

Esperamos que este Proyecto contribuya a concientizar a las adolescentes para se respeten y valoren como persona y a los padres de familia puedan orientar y apoyar a sus hijas en el transcurso de su vida. 

 

  1. OBJETIVOS

Objetivo General:

  1. Orientar a los adolescentes acerca de su sexualidad dentro de un contexto integral, afectivo, psicosocial y de valores; para postergar el inicio de las Relaciones Sexuales y la prevención de embarazos en adolescentes e infecciones de transmisión sexual ITS .

 

Objetivo Específico:

  1. Lograr que las adolescentes eleven su autoestima y manejen su sexualidad convenientemente.
  2. Lograr que las adolescentes asuman con respeto, libertad y responsabilidad su sexualidad.
  3. Promover una sexualidad saludable
  4. Disminuir el inicio precoz de las relaciones sexuales, y por consiguiente el número de embarazos no deseados

 

  1. Metas: 35 Alumnos de 3º A del nivel secundaria

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

11/10/10

12/10/10

13/10/10

14/10/10 al 29/10/10

1. Planeamiento del Proyecto “Sexualidad saludable para adolescentes”.

V

 

 

 

2. Elaboración de sesiones de aprendizaje.

 

V

 

 

3. Elaboración unidades de aprendizaje.

 

 

V

 

4. Organización y distribución del proyecto

 

 

 

V

5. Elaboración de encuestas y estadística

 

 

 

V

6. Elaboración de reportajes y trabajos de investigación.

 

 

 

V

7. Difusión y evaluación del Proyecto.

 

 

 

V

 RECURSOS:

  • Humanos: Docente de aula, estudiantes, director
  • Materiales: Laboratorio de cómputo, equipos de computo, separatas, USB, CDs
  • Financieros: autofinanciado por los mismos estudiantes

 Evaluación: Se hará al termino del proyecto

 

SEXUALIDAD SALUDABLE

Resumen de la unidad

Los estudiantes se esforzarán por comprender qué es tener una sexualidad saludable y la importancia que esta tiene en los adolescentes.

Buscarán información en las diferentes páginas del internet, con el propósito de identificar los cambios y las etapas que se presentan en la adolescencia con relación a la sexualidad y proponer recomendaciones dirigidas a disminuir el embarazo precoz.

Los estudiantes trabajaran en grupos y tendrán un papel específico y determinarán cómo puede contribuir a una sexualidad saludable. Para ello, crearán un folleto e indicaran las posibles contribuciones a la resolución del problema de una sexualidad saludable.

La presentación de cada equipo incluirá una lista recomendaciones para mantener una sexualidad sana. El docente reunirá estas recomendaciones y, como experiencia culminante se alojará, en una página web. 

Preguntas para orientar el plan de unidad

Pregunta esencial

  • ¿Qué se entiende por sexualidad saludable?

Preguntas de unidad

  • ¿Qué relaciones sexuales o formas de relación sexual existen?
  • ¿El sexo es saludable?
  • Porqué antiguamente el sexo se consideraba como un tema tabú?

Preguntas de contenido

  • ¿Qué es el enamoramiento?
  • ¿Cuáles son las enfermedades de transmisión sexual?
  • ¿Qué es paternidad responsable?
  • ¿Los preservativos y su a importancia?

Procesos de evaluación

Entérese cómo se utiliza una variedad de instrumentos de evaluación en el plan Hambruna. Con ellos, se puede monitorear el progreso del estudiante; evaluar el pensamiento, los procesos, productos y desempeños, así como reflexionar a lo largo del ciclo de aprendizaje; además, los estudiantes y los docentes pueden establecer metas.

 

 

Procedimientos pedagógicos
 
 
 
 
 

 

Preparación de la unidad 

Los estudiantes deben leer el artículo La sexualidad en la adolescencia, en http://www.educasexo.com/adolescentes/la-sexualidad-en-la-adolescencia.html, también puede investigar sitios relativos a este tema.   

Se pide a los estudiantes que piensen sobre las siguientes preguntas mientras lo leen, y que tomen notas con el fin de prepararse para una discusión:

Organización de los grupos de trabajo y recolección de datos

Se forman grupos de 6 y comentan brevemente sobre las preguntas formuladas en el párrafo anterior. Después de que los estudiantes hayan leído el artículo y sostenido una breve discusión, se les da un tema específico para que investiguen a profundidad y preparen sus materiales de trabajo para una exposición en clase.

Los alumnos que escuchan la exposición formulan diversas preguntas sobre el tema expuesto a los expositores quienes a partir de su investigación deben dar respuesta a las interrogantes planteadas:

Grupo 1:

  • ¿A qué edad ocurre la primera menstruación?
  • ¿Cómo se manifiestan los cambios hormonales en el hombre y en la mujer?
  • ¿Qué es la pubertad?

Grupo 2:

  • ¿Qué es la adolescencia?
  • ¿Qué cambios se producen durante la adolescencia?
  • ¿Qué tipos de alteraciones trae consigo la adolescencia?

 Grupo 3:

  • ¿Qué es el enamoramiento?
  • ¿Cuáles son las fases del noviazgo?
  •  Qué diferencia existe entre el enamoramiento y el noviazgo?

 Grupo 4:

  • ¿Qué es la paternidad responsable?
  • ¿Qué aspectos se presentan en una paternidad responsable?
  • ¿Qué diferencia existe entre: paternidad responsable y maternidad responsable?

Durante dos semanas los alumnos investigan en diferentes fuentes de información: libros, revistas, sitios web, artículos periodísticos, enciclopedias; deben acompañar los datos con dibujos e imágenes ilustrativas. Registran, analizan la información obtenida y presentan los informes del avance de la investigación grupal al docente, quien a partir de la lectura de los mismos guía y reorienta la investigación al interior de cada uno de los grupos. Una vez concluido el proceso de escritura y revisión los alumnos arman el folleto.

El docente evalúa el folleto antes de su impresión a través de la matriz de valoración del folleto y comparte la misma con los alumnos. A cada miembro del grupo se le asigna un rol específico:

  • Coordinador: Es el estudiante que está encargado de reunir al grupo y dirigir las reuniones.
  • Secretario: Estudiante que anotará todas las ideas y acuerdos de la reunión
  • Vocal: Estudiante encargado de exponer el proyecto.

Elaboración del Folleto

Se reúnen en grupo y elaboran el diseño de un folleto sobre el tema que les tocó; el tiempo para la presentación del folleto es de dos días.  

Presentación de trabajos

Cuando los estudiantes hayan tenido la oportunidad de concluir sus presentaciones, como medio de afirmación se invitará a los padres, al personal del colegio y a otros miembros de la comunidad, a participar en un cine fórum. http://www.youtube.com/watch?v=E5qTnjFUwAw

Actividad Final 

Los alumnos deben sintetizar el resultado de las investigaciones de los distintos grupos a partir de una presentación multimedia, la elaboración de un blog y un folleto informativo.  

La elaboración de la presentación multimedia y del blog se realiza con el objetivo de analizar el proceso de selección y jerarquización de la información por parte de los estudiantes para comunicar a otros lo investigado.

SESION DE APRENDIZAJE DEL AREA DE  TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1 Colegio: ” I.E. Simón Bolívar Nº 2026″

1.2 Dependencia: Unidad de Gestión Educativa Local N 04

1.3 Área: Tutoría

1.4 Grado: TERCERO de secundaria

1.5 Responsable: Raúl Paredes Mallqui

1.6 Duración: 4 semanas

II. DESARROLLO DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS :

Situación De Aprendizaje

Estrategias

Tiempo

Recursos

Instrumento De Evaluación

Indicadores

INICIO

Se lee una lectura sobre sexualidad en los adolescentes- Se forman en grupos de 5 alumnos.- Se reparte láminas al azar a cada alumna.- Se les piden que cuenten la cantidad de láminas de adolescentes gestantes y no gestantes.-Se organizan los datos en una tabla y se les pregunta:¿Cuál es el % de adolescentes gestantes?

40 minutos

Lecturas-Láminas.- Excel  Intervenciones Orales. -Participan con interés en la actividad grupal.

PROCESO

Se reúnen los grupos y comentan sobre el tema.Elaboran borradores para la presentación y exposición de sus trabajos-En grupos terminan de elaborar las tablas y gráficos estadísticos para la exposición grupal. 80 minutos PCProyector multimediaPower Point.Internet Intervenciones Orales- Exposiciones Elabora la tabla de Frecuencias con los datos de la Encuesta.Elaboran un folleto sobre sexualidad saludable y la adolescenciaExponen en grupo

SALIDA

Elabora un folleto en formato impreso y digital y lo coloca en un sitio web (un blog)Comparte sus experiencias publicando sus tablas y gráficos en la institución educativa. 60 minutos PC, InternetPeriódico mural. Ficha de Observación. -Trabaja con interés y responsabilidad comunicando los resultados obtenidos.Folleto concluido impreso y digital

 

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se realizará la evaluación en forma permanente.

CRITERIOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

  • Trabaja en equipo con entusiasmo y respetando la opinión de los demás.
  • Valora la importancia de prevenir el embarazo precoz
  • Presenta sus informes del avance del trabajo del equipo.
  • Realizan sus exposiciones con coherencia y claridad.
  • Realizan preguntas a los grupos expositores.
  • Presenta el trabajo culminado de forma impresa y en colocado en un sitio web.
  • Guía de Evaluación del trabajo grupal.
  • Guía de evaluación de exposiciones
  • Ficha de observación
  • Lista de cotejo
   

Matriz de Valoración del folleto

 

Listo para imprimir

Requiere algunas mejoras

Se recomienda su revisión

Contenido
El contenido del folleto desarrolla todos los puntos acordados al momento de su planificación de manera clara y concreta.

 

El contenido desarrollado responde sólo a alguno de los puntos acordados al momento de su planificación.

 

El contenido desarrollado no responde a los puntos acordados al momento de su planificación.

 

Organización de la información
La información en el folleto se encuentra claramente organizada.

 

El folleto presenta la información de manera confusa.

 

El folleto solo presenta la información, sin ningún orden.

 

Escritura y puntuación
La redacción y puntuación es correcta en todas las secciones del folleto.

 

Hay algunos errores de ortografía luego de la revisión y aportes del docente y los compañeros.

 

Se observan muchos errores de redacción y ortografía luego de la revisión del docente y los compañeros.

 

Imágenes
Las imágenes están relacionadas con el texto. Se observa balance entre gráficos y texto.

 

Se observan pocas imágenes y gran cantidad de texto. La lectura del mismo se vuelve tediosa.

 

Las imágenes no van acorde al texto. Demasiados gráficos y poca información.

 

Originalidad
El folleto es original en cuanto a la exposición de las ideas.

 

El folleto muestra pocas ideas originales en cuanto a la exposición de las ideas.

 

El folleto es una copia de ideas.

 

Estructura lógica
El folleto lleva una recorrido lógico por los diferentes argumentos y objetivos que desea mostrar.

 

El folleto lleva un recorrido lógico por los diferentes argumentos pero no muestra los objetivos que debe mostrar.

 

El folleto carece de un recorrido lógico por los diferentes argumentos y objetivos que debe mostrar.

 

Criterios de Evaluación vigesimal

Área

Tutoría

Actividad

Elaboración del proyecto

Criterios a Evaluar

Excelente

Bueno

Requiere mejora

No aceptable

Puntaje logrado

Contenido

4

3

2

1-0

 
Organización de la información

4

3

2

1-0

 
Escrituras y puntuación

3

3

2

1-0

 
Imágenes

3

3

2

1-0

 
Originalidad

3

2

2

1-0

 
Estructura lógica

3

2

2

1-0

 

Total

20

16

12

6-0